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美国教育部副部长:过分虎妈式教育可能导致悲剧

[size=3]在当当网或卓越网搜索“美国教育”相关的图书，都会立刻出现几百条搜索结果。其中几乎全是赞美和解析美国教育的优点：《都说美国教育好》、《我在美国做妈妈》、《素质教育在美国》、《向美国父母学习不一样的教育》等等。

　　美国的教育是否真的完美无缺？中国还有哪些方面需要向美国教育学习？《中国经济周刊》就此专访了美国教育部副部长埃德华多·奥乔亚（Eduardo M. Ochoa）。

　　我们要不要当“虎妈”？

　　2011年，一个被称为“虎妈”的美国华裔女人在美国迅速蹿红，《洛杉矶时报》、《时代》周刊都对她进行了连环式的报道，一时间，她的风头甚至超过了美国总统奥巴马。

　　在她所著的《虎妈战歌》一书中，虎妈介绍了自己如何以中国式教育方法管教两个女儿。她骂女儿是垃圾、要求女儿每科成绩都拿A、不准女儿看电视、女儿琴练不好就不准吃饭。虎妈自称，正是通过这样严厉的方式，她把女儿送进了耶鲁大学。

　　虎妈的教育方法轰动了美国教育界。究竟应当是以虎妈严厉的中国式教育方法来培养小孩，还是以传统美国式的方法让孩子自由成长？一时间，关于中美教育方法的大讨论在美国兴起。

　　奥乔亚作为美国教育部官员，也作为一个普通的父亲，虎妈的故事也引发了他对家庭教育的思索。

　　“我认为虎妈的教育方式很有意思。我本人来自一个阿根廷移民家庭，我的童年在英国度过，因此我从小的教育环境比大多数美国人都要严厉。我和我妻子这么多年来一直在如何教育子女的问题上存在分歧。我希望能严格一些，她却希望随性一些。我对虎妈的方式表示理解，但我认为她做得太过火了，在两种教育方式之间一定存在一个‘快乐的中间值’。”

　　奥乔亚表示，尽管他本人从小也受到了严格的家庭教育，但他认为过分“虎妈式”的教育有可能会物极必反，甚至导致悲剧的发生。

　　“我儿子有个同学来自一个印度移民家庭，他们家把自己的女儿活活逼自杀了，因为她不堪忍受家庭施加给她的压力。这说明父母不能做得太过火了。”奥乔亚回忆道。

　　奥乔亚认为，如果你把你所有的期许和愿望都寄托在你的孩子身上，他们就成了你的愿望的载体，而无法发展属于自己的生活。有时候家长的愿望和孩子的本性之间存在剧烈的冲突，冲突到一定程度，就会产生负面的结果。

　　上海华侨传媒有限公司总经理常智韬也曾在央视财经频道《对手》栏目中指出，在没有明确孩子的兴趣爱好或者孩子的特长在哪个方面的时候，你替他做了一个选择，并且不允许孩子放弃，孩子放弃就意味着孩子没有毅力，反而会适得其反。

　　然而，提起中国人一向推崇的纯美式教育，奥乔亚也认为它并非像中国人想象的那么美好。

　　“纯美国式的教育也有它的问题。我们给予孩子太多的鼓励，不论孩子做得好或不好都能受到赞扬。现在我们就发现，许多美国学生进入大学后，都过高地估计了自己的能力，他们自我感觉非常好，但其实大都眼高手低，做的不如想的多。这样也是不好的。”

　　奥乔亚建议中国和美国的家长，去寻找一个所谓“快乐的中间值”，根据孩子的天性加以正确引导。他提出，你需要敏锐地观察一个孩子的天性，了解他与生俱来的长处和兴趣，然后你循循善诱地给他们灌输努力奋斗和提高责任感的观念，让他们知道，如果你希望赢得别人的赞扬，你就要做出值得别人赞扬的事情。

　　“从个体角度看，高考制度是完全不公正的”

　　对于许多中国孩子和家长来说，美国教育的另一个美妙之处在于，不用高考。

　　在中国，每年一次的高考被视为决定人一生命运的“独木桥”，如何度过这座桥，甚至已成为中国学生十二年寒窗苦读的首要目的。而这座桥并不好过，2011年全国普通高校招生报名总数约为933万，而招生计划只有675万。尽管录取率每年都在增加，但截至今年，依然只有72.3%。落榜的学生抑或永远地和大学校园失之交臂，抑或选择长达一年的复读。

　　相比之下，美国的大学录取则灵活许多。在美国，高校录取学生并非通过一次性的考试，而是对学生递交的一整套入学申请材料进行综合审核。其中申请材料包括学术成绩（包含平时成绩、学术能力评估测试成绩和班级名次等）、课外活动（包含科研、文艺、社区服务、竞赛得奖等）和个性展示（包含个人陈述、老师推荐信、面试等）。同时，一个学生可以同时申请多所高校，达到双向选择的目的，也避免了“复读”的命运。

　　那么，美国的高校录取方式真的是十全十美的吗？

　　奥乔亚认为，中国和欧洲一些国家通过一次性考试来进行高校录取，这样做的好处在于高效率，低成本。美国的录取方式比较灵活，但效率比较低，投入比较大。“有一些学生今天来上学了，明天又不想上学了，后天又想换专业了，这些程序都浪费了很多的人力资源。”

　　但奥乔亚也肯定地认为，尽管牵扯大量人力的投入，但对个体来说，美国的大学录取方式给予了他们更多的机会。

　　提到中国的高考，奥乔亚指出，对整个社会来说，高考不失为一种高效率的筛选方式，但问题在于，你同时也把一些很有潜力的学生抛弃了。“他们现在学习不好，但可能换一个环境他们就会表现得很出色。特别是在入学考试中，如果今天身体不舒服，或者没有发挥好，他们的命运就改变了。因此从个体角度看，我觉得高考制度是完全不公正的。”

　　“入学制度的选择取决于这个国家更愿意从社会资源的角度，还是从个体发展的角度来处理这件事。”奥乔亚总结道。

中国服务于不同宗旨的学校太少

　　提到中国的高等院校，奥乔亚告诉记者：“我希望中国高校不要太强调排名，因为不同的学校有不同的教育宗旨。一个成熟的教育系统必然存在不同宗旨的教学机构，服务于不同的社会群体。你把社区大学和哈佛、耶鲁放在一起排名次是很不合理的，因为他们原本就是不同的东西。”

　　奥乔亚指出，目前中国服务于不同宗旨的学校还是太少，基本都以公立大学为主，少数私立民办大学随着高考人数逐年下降，也面临着严峻的生存考验。

　　我国目前有各类普通高校2200多所，其中各类民办高校共有658所（含独立学院），占全国普通高校数的28.2%，在校学生446.14万人，占全国普通高校学生数的20.8%。相比之下，美国有2600多所私立高校，占全国高校的60.8%。

　　除了普及率低，中国民办教育也存在着很多问题，例如教育质量总体偏低、社会形象欠佳、社会认可度较低等。民办学校的一个突出特点是，它的运营资金除了投资者的资金外，主要依赖学生缴纳的学费及住宿费等费用，这意味着学生需承担高出公立学校许多的费用，大大增加了学生家庭的经济负担。

　　在美国，据奥乔亚介绍，共存在两类私立学校：一种是非营利性质的私立学校，他们的历史可以追溯到新英格兰时期，殖民者为了树立宗教信仰而创办的学校。另一种是营利性质的私立学校。私立大学往往拥有独立的董事会，其作用在于宏观把握学校的运行，并且为学校筹集资金。非营利的私立学校主要依靠学费作为经济来源，而营利私立学校则主要依靠校友捐款。

　　此外，国家拨款对私立学校的发展也十分重要。联邦政府通过提供奖学金和助学贷款，让家庭条件不好的学生也能够去私立学校就读。

　　因此奥乔亚指出，对中国政府来说，不能仅仅给公立学校的学生提供经济援助，私立学校的学生也很需要这方面支持。这对中国民办高校的发展至关重要。

　　2010年中国在教育方面的中央级财政支出为720亿元，仅占40万亿元GDP的不到0.02%。而美国联邦政府今年教育拨款共1500亿美元，预计将占GDP的1%。两国的教育投入相差5倍以上。

　　奥乔亚提出的另一个方案是，中国的私立教育可以只面向高收入人群。他介绍说，美国很多营利性质的私立学校就是这样，他们以市场化为导向，可以公开上市，需要向股东披露季报和年报，自己负责推广，自负盈亏。但在美国，这些学校的问题在于，他们的推销太过强势，以至于一些人盲目地去上一些并不需要的课程。

　　除了私立院校以外，奥乔亚还特别向记者提到了美国的另一种高等教育模式社区大学。

　　“社区大学是美国高等教育一个重要的组成部分，也是美国教育的支柱。事实上，社区大学所接纳的生源比任何高等院校都要多，他们向学习成绩不理想的高中毕业生敞开了接受高等教育的大门。”

　　奥乔亚介绍道，在社区大学里，学生可以学到普通高校头两年的课程，如果成绩足够好，在两年之后就可以申请转学到普通四年制大学。所以，社区大学等于给了美国学生“第二次机会”。

　　同时，社区大学中也有一部分毕业生选择就业，因此在上学过程中，学生有许多机会和各个单位接触，也有很多具有针对性的课程。如果有新的职业产生，社区大学会在第一时间设计新的课程和专业，从而保证该领域人才的供给。

　　奥乔亚总结道：“如果你去哈佛，他们会很强调科研。如果你去社区大学，他们会很强调工作能力。一个成功的学校一定要清楚自己的宗旨是什么，并且了解达到这一宗旨的成功标准。不同的教育宗旨有不同的成功标准。”

　　对于美国高校，政府最大的作用就是给钱

　　上海复旦大学校长今年年初作了一个惊人的决定，就是建立被称为“复旦宪法”的大学章程。按照章程，校长及行政负责人必须退出学术和教务委员会，以此摒除行政权力对教育的过度干预。

　　稍早前，迟迟未获教育部授权招生的南方科技大学宣布启动自主招生，自称“背水一战”的校长朱清时表示，将自主授予学生大学文凭。此举打破了大学文凭统一由教育部授发的常规，而教育部方面则并未公开予以否定。

　　这两所高校的惊人之举并非一时冲动。大学“去行政化”近年来一直是我国教育体制改革中一个热议的话题。和美国自由独立的高校科研氛围不同，中国的高校由于过分行政化控制，已然充斥着浓郁的官场气息。

　　事实上，高校“去行政化”在中国也早已引起了官方极大的重视。早在2010年1月26日，温家宝总理就曾表示，“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。大学必须有办学自主权。”同年2月27日，温家宝在一次和网友的交流中进一步明确表示，现在的教育存在许多问题，“教育行政化的倾向需要改变，大学最好不要设立行政级别”。

　　早在建国之初，美国就曾面临着同样的困惑。就州政府能否干预大学管理的问题，从美国独立至1935年，美国有47个州共发生了265起相关案件。在这其中，最早的也是最重要的案件之一就是达特茅斯学院一案。

　　达特茅斯学院是美国著名的8所常春藤联校之一。因学院董事会和第二任院长约翰·惠洛克之间的纷争，1816年6月27日，新罕布什尔州通过法律修改了达特茅斯学院原来的特许状，将学院转为公立大学，由州长威廉·普卢默和州政府选派的监事会管理。这道法律引起了达特茅斯学院董事会强烈不满。他们立刻向法院起诉新罕布什尔州议会擅自订立法律，未经正当程序就剥夺了他们的财产权利，破坏了具有契约效力的特许状，并经过漫长的诉讼，最终在联邦最高法院获得了支持。

　　通过一系列的案件，美国才最终确立了大学的自治，达特茅斯学院一案的胜诉成为美国大学自治发展的坚强法律后盾。奥乔亚告诉记者，自此以来，美国的高校和政府都是完全互相独立的。

　　“我们不会直接控制或管理高校的运行。联邦政府对高校起的最大的作用就是提供奖学金和助学贷款。我们有专门的经费，来根据需要提供给各大院校的学生。今年我们一共拨款1500亿美元，其中既包括奖学金，也包括助学贷款。”

　　除了提供必要的资金，奥乔亚介绍，政府在教育系统中的另一个功能就是保证学校质量。他表示，政府不会介入学校的管理，学校拥有高度的自治权，他们所需要做的就是向评定机构证明他们的质量合格。

　　“在我们给这些学校提供了这么多资金的情况下，我们要求这些学校的质量要达到一个标准。为了确保学校质量，我们雇用专门的评定机构对学校进行审核，政府不直接接触学校，而只负责评定机构的挑选。学校教职工之间也会互访，来互相检查彼此的运行状况，并且给评定机构提交意见书，作为评定机构的参考标准之一。一个学校如果想从政府获得资金，就必须通过评定机构的审核。”

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这则新闻说的有点意思，中国教育的经费占国家总gdp的比例确实不高，而且有点低的可怜。联想到今天看的一个新闻说原江苏省委领导出任了北大的党委书记这个新闻你还说什么学校去官场化呢。[/size]

人都是有天赋的，比这个胡马还要狠辣的父母海了去了，有几个成功的？
同理，就拿它所在的美国来说，估计绝大多数还是正常的美术教育送进耶鲁的。

虎妈似的教育在中国导致悲剧的例子还少吗，但是其他的教育方式也会出现问题
都有好的方面和坏的方面，如何做到因地因人而异以求达到最大的效果才是最困难的

虎妈牛啊，我要是她女儿我就恨她一辈子，我的人生需要自己来主宰。

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这篇文章教了很多人 不仅仅是父母 也要让子女明白自己去选择自己的人生 父母有管的权力 子女也有改变的权力 因为现在走的路影响到的最终是自己 父母有他们的思想和期望 但是我自己也有梦想 而象虎妈之类的教育模式不就是一种填鸭式的教育 完全不去理会孩子们是否适合 只是拼命赚钱然后去给孩子报这个班那个班 学完那样学这样 平时也不和孩子沟通 一但有点大事小情 就是一顿打骂了事 过后又把一切丢给学校 丢给社会 所以现在很多所谓的精英根本连最基本的做人都不会 所谓高智商低情商的混蛋 也正是这样才让现在社会的道德观越来越扭曲 至于说过分吧 任何事情过分了都不好的 太严厉不好 但是太随性了 就有可能变成溺爱了 最关键的还是沟通吧 找一种双方都能接受的方式交流一下 这样才象人嘛 而且别老是把他们当成孩子 试着用成人的角度去和他谈话 孩子的可塑性和理解力很强的 如果实在是孩子无法和自己沟通 那么想想去找孩子同学的家长 和对方换一下 让对方来和自己的孩子说 然后自己再去和对方的孩子说 也许这样可以解决一部分不能了解自己孩子想法的父母的难题吧

中美教育的区别大家讨论很多很多了，各有优缺点。但总的来说，中国教育还是没有美国教育灵活，没有美国的创新，没有美国的开放，没有美国的自由。
中国教育呆板、僵化，讲究功利（比如一定要考上大学、考上博士），很多时候以考分为唯一标准，很多学校以升学率为唯一指标，很多家庭也以孩子能否上好学校要求自己和自己的孩子。这样做的结果，就是大家都是看书、考试，甚至出来了很多应试的书或技巧，即你不会答某道选择题，但只凭几个选项之间的关系就能判断出答案，这简直就是为考试而考试，而不是为了掌握知识和技能。所以很多中国孩子书本知识丰富，但其他方面欠缺，最主要就是独立思考能力、创新能力、创造能力、开拓能力、想象力等（只是针对普通情况，不适合于中国个别的孩子，还是有相当一部分孩子这些能力也很突出，这另当别论）。有一个新东方学员居然把新概念四册都背的滚瓜烂熟，写出的论文让美国教授认为是抄袭的，因为教授不相信美国之外的学生能写出如此优美、流畅、自然的文章，当学生背给教授听时，教授哭了，觉得自己都没有背过。但这又能说明什么呢，这个学生就特别突出吗？也没有，只是背下来而已。所以多年来，诺贝尔和中国无缘，这就是教育体制带来的一个影响。
但中国的教育也有优势，就是基础扎实，条理清楚，只要你按照中国教育部规定的一步一步走，一定能够得到教育，能够让你掌握知识，能够让你在社会上有立足之地。
美国的教育讲究灵活，讲究孩子的主观能动性，特别看重孩子的想象力、创造力，这方面保护的非常好。他们不会简单扼杀任何一个孩子的想法，哪怕很幼稚，很可笑。他们觉得这是最宝贵的财富。曾经有一个孩子的家长把幼儿园老师告上法庭，因为在入园前，孩子能把字母“O”看成太阳、苹果等很多东西，但入园后就认得那是个字母，家长认为幼儿园扼杀了孩子的想象力。这是一个极端的例子，但能说明美国人这方面看的很重。所以，诺贝尔总是和美国有缘，我们要认清和人家的差距。另外，大家看看流行的互联网产品，比如交友网站，比如微博，比如团购，哪些不都是美国人鼓捣出来的？！中国人只有在后面模仿、抄写的份。
但美国教育的缺点就是给孩子的自由度太大了，孩子过于天马行空，很多需要掌握的东西没有很扎实的掌握，一定程度上会影响孩子们。
虎妈式教育只能因人而异，不能固化成一种模式，国内的家长更不能简单照搬，每个家庭情况不一样，每个家长不一样，每个孩子不一样，简单照葫芦画瓢会酿成悲剧。找出适合自己的，适合孩子的，这才是最重要的，吸取虎妈的精华部分，剔除不适合自己的部分，打造出自己的教育方法。

我们能怎么办呢 总不能让孩子输在起跑线上啊

在中国，大多是父母选择了孩子的未来，而不是孩子自己选择未来，因为在父母眼中，孩子永远是孩子，不可能自己做出正确的选择，但正确的选择并不是一次就能确定，有时是需要经历多次错误后才能发现，在功利性的中国几乎不可能的

个体教育而已，像刘亦亭，郑亚旗之类早已屡见不鲜，而且虎妈本人也认为不适合所有妈妈所有孩子都认同她的方式，智者见智的事情.

不管是美式还是中式的，现在先解决老年化在说吧，儿孙自有儿孙福啊

让人啼笑皆非的是，瓷器国，教授都想当官，官员都是想做院士，学生不能学以至用，老师不能教学相长，师则忙于项目资金，生则忙于论文考级，各忙各的，各为其利。兴趣和爱好被剥离，自然也无有创新。一生叹息，罢了。